以HAAC为核心路径的城乡规划课程评价改革浅析
DOI: https://doi.org/10.64083/ETR2640409
作者
张岁丰，张昉，姚瑶
摘要
乡村振兴战略对城乡规划类专业人才提出了“知乡土、会振兴、能革新、有数养”的综合素养要求，不过传统的课程教学评价体系存在评价主体单一、内容单一、方法单一这些结构上的不足。本文把人机课程评价协同（HAAC）当作核心路径，把AIGC当作技术支撑，搭出了一个有人机协同特点的全周期数智评价工作流。通过多元共评的新主体、分层指标体系、人机双签机制和“四位一体”伦理防护网，评价体系从“工具驱动”转向了“育人驱动”，这也给“人工智能+高等教育”改革提供了一个可以迁移的实践做法。
关键词
AIGC；全过程伴随式评价；城乡规划课程；乡村振兴；人机协同；教学评价改革
