高校教师数字化赋权：结构维度与量表开发
DOI: https://doi.org/10.64083/ETR2640103
作者
郑雨柠
摘要
为弥补高校教师数字化赋权本土化量化工具的不足，本研究采用定性与定量结合的方法，基于扎根理论，通过文献梳理、半结构化访谈与编码分析，结合探索性与验证性因子分析及信效度检验，开发了包含数字资源赋权、数字信息赋权、数字支持赋权、数字机会赋权四个维度、共23个题项的正式量表。该量表结构稳定、信效度良好，可作为高校教师数字化赋权实证研究的有效测量工具，丰富本土化理论体系，并为高校优化数字化育人体系提供实践参考。
关键词
数字化赋权；高校教师；结构维度；量表开发
