三创赛中师生协同创新机制研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630334
作者
曹晓静，李英，黄佳仪
摘要
在“双创”教育持续深化的背景下，高校师生协同机制已成为决定竞赛项目创新绩效的关键变量。本研究以三创赛“券衡之策”项目为例，通过参与式观察和师生访谈，系统剖析师生在创新构想、方案迭代与路演呈现等环节的协同机制。研究发现，教师“过程性介入”与学生“自主性实践”之间的动态平衡是项目成功的关键。在此基础上，构建了“需求—响应—赋能”三阶协同模型，明确师生在“选题聚焦—方案迭代—成果凝练”各阶段中的角色互动与赋能路径，为双创竞赛指导提供了可操作的实践范式。
关键词
师生协同；创新实践；数据驱动；赋能模型
