史学新成果培育高中生史料实证素养的价值与路径
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630113
作者
谭聪
摘要
史学新成果是高中历史教学创新的重要资源，更是培育学生史料实证素养的核心载体。本文基于《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合高中历史教学实践现状，从课程实施优化、学生学习赋能、教师专业发展三个维度，系统阐释运用史学新成果培育史料实证素养的核心价值；通过课堂教学、课外阅读、专项课程三个层面，构建“主阵地—延伸场—强化器”的三维实施路径，并结合先秦、秦汉、唐宋、明清等多朝代教学案例细化操作策略；最后针对实践中可能出现的问题提出优化建议，为高中历史教学落实核心素养培育目标提供理论支撑与实践参考，助力高中历史教学从“知识本位”向“素养本位”转型。
关键词
史学新成果；高中历史教学；史料实证素养；培育路径；核心素养
