AIGC赋能美术课程创新体系教学
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630110
作者
靳洪莲
摘要
为破解传统美术课程在个性化教学、跨学科融合及创新能力培育方面的瓶颈，本研究聚焦AIGC技术赋能美术课程创新体系的构建与实践逻辑。采用文献研究法、系统分析法与跨学科研究法，基于建构主义理论与人机协同模型，先系统梳理AIGC的技术特性与美术教育的核心素养要求，再从课程目标、内容架构、教学模式、评价机制四个维度搭建创新体系框架，最后明确技术应用边界与治理路径。研究发现，AIGC可通过智能资源整合、个性化创意激发、多模态交互等功能，推动美术课程从"技能传授"向"素养培育"转型，其核心价值在于构建"人机协同、跨学科融合、动态优化"的教学新生态，同时需通过师生AI素养提升、算法伦理规范等机制规避技术依赖与文化失真风险。该体系为美术教育数字化转型提供了学理支撑与实践范式，助力实现技术赋能与艺术教育本质的有机统一。
关键词
AIGC；美术课程；教学创新体系；数字化转型；人机协同
