小学跨学科教与学的评价体系构建与实践路径
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2530920
作者
贺甜甜，赵悦芳
摘要
2022版《义务教育课程方案》明确提出，要全面落实新时代教育评价改革，强调改进结果评价、强化过程性评价、探索增值型评价、健全综合评价。跨学科学习作为培养学生综合能力和核心素养的重要载体，其评价体系的科学性与有效性直接关系到教学改革的推进质量。本研究基于小学跨学科教与学的特点，系统梳理评价理念与原则，构建涵盖学习目标、过程、效果与教学实施的多维度评价框架，提出动态评价机制与多样化工具开发策略，结合实践案例阐述具体操作路径，旨在为小学跨学科教与学的评价提供理论参考与实践范式。
关键词
小学教育；跨学科学习；跨学科教学；教学评价；核心素养
