AIGC在中小学音乐创作教学中的融合路径探索
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2530804
作者
顾文佳，杨丹，刘铭真
摘要
在AIGC（人工智能生成内容）技术迅猛发展的当下，其为中小学音乐创作教学带来机遇与挑战。传统教学存在学生兴趣不足、创造力受限及资源匮乏等问题，而AIGC可通过创新情境、丰富素材及个性化反馈突破瓶颈。本文提出融入策略，包括设计教学方案、培育学生数字素养、提升教师技术能力，明确工具选择等实施步骤，还针对技术依赖等问题给出解决方案。研究表明，AIGC 与音乐创作教学结合，能激发学生创作潜能，推动音乐教育智能化、个性化发展，为教育创新提供理论与方法支持。
关键词
AIGC；中小学音乐；创作教学；教育融合；教学策略
