边疆高校心育与团结教育融合实践研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2531203
作者
王一帆，祁光耀，李艳清，刘婧鹏
摘要
在全球化和多民族国家治理体系现代化的双重背景下，民族团结与心理健康共同构成了边疆社会和谐稳定的心理文化基石。滇缅边境的德宏与保山地区，凭借其独特的地缘文化特征与多元民族生态，成为探索民族团结进步教育与心理健康教育融合实践的关键场域。本研究基于对两地高校的实地调研与案例分析，系统探讨了“以心育促团结”的融合路径与实践模式。研究构建了涵盖认知、情感、能力与行为四维度的融合教育目标体系，设计了模块化课程与多元化实施策略，并重点剖析了德宏高校“跨境文化适应”与保山高校“艺术疗愈认同”两种特色实践路径及其成效。研究表明，两项教育的有机融合能有效提升学生的中华民族共同体认同感、心理韧性及跨文化交往能力，同时也面临师资、资源与认知层面的挑战。最后，本研究从强化宣传引导、优化资源配置、深化师资建设及推动校地协同等方面提出对策建议，以期为构建边疆长治久安的教育支持体系提供理论参照与实践范式。
关键词
民族团结进步教育；心理健康教育；教育融合；边疆高校；实践路径
