英汉句式差异对非英语专业学生英语阅读理解的影响及教学策略研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2531018
作者
李冰
摘要
探讨英汉句式差异对非英语专业学生英语阅读理解的影响及其教学策略。英语形合特征与汉语意合特点在句法结构、语序规则及修饰成分分布上存在系统性差异，导致学生在语义解码、认知负荷及逻辑理解方面面临显著障碍。通过对比分析法揭示句式差异的认知干扰机制，提出分层教学框架：采用对比教学强化句式结构认知，实施渐进式输入训练从简单句到复杂句的处理能力，并培养元认知策略以提升差异敏感度。研究表明，基于差异分析的针对性教学能有效缓解母语负迁移，促进学生建立符合英语特点的自动化阅读模式。
关键词
英汉句式差异；非英语专业学生；英语阅读理解；认知负荷；对比教学法
