单元微循环视角下大学英语教学评价模型研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2531007
作者
苏洁
摘要
在教育数字化转型背景下，传统教学评价已无法满足学生的个性化学习需求。数字化教学平台为我们提供了大量的学生数据，但实际上教学平台的教学数据利用率并不高。为了更有效地利用教学平台的学习数据，为学生提供更为个性化的教学方案，本文提出将多元化教学评价与决策树算法相结合，形成“多元教学评价树”模型，以大学英语教学为案例，实现单元级微循环教学评价。本文通过文献分析法和实证研究法，构建了“‘评价方式-评价主体-评价内容’三维多元化教学评价框架”（以下简称“三维多元化教学评价框架”），并引入决策树优化指标筛选，对学生进行个性化反馈。
关键词
多元化教学评价；决策树；大学英语；个性化学习；数字化教学
